一、思政课的高质量特征
        聚焦核心素养：
        高质量的思政课应以核心素养为导向，将“讲道理”作为本质要求，帮助学生树立正确的价值观。
        坚持教师主导与学生主体相统一：
        教师应发挥引导作用，同时充分调动学生的主体性，让学生在课堂中积极主动地参与。
        多样化教学方法与现代信息技术的融合：
        运用议题式、案例式、体验式、互动式等多样化教学方法，结合现代信息技术，推进基于情境的有效教学。
        多线有机融合的挑战与机遇：
        思政课需要整合议题线、活动线、任务线、情境线等多条线索，这对教师的综合素质提出了挑战，同时也是提升教学能力的契机。
        教师的感染力：
        思政课教师需要通过生动的案例、真挚的情感和生动的语言打动学生，真正实现“入耳、入脑、入心”。
        二、课程思政的实践与思考
        课程思政的根本目的：
        后三位老师以数学和农村电商为例，展示了公共基础课程和专业技能课程如何推进课程思政。
        课程思政的核心是实现专业教育与思想政治教育的有机融合，解决“两张皮”的问题。
        教学内容的聚焦：
        课程思政应围绕坚定学生理想信念，重点融入政治认同、家国情怀、文化修养、法治意识和道德素养等内容。
        学科特色与思想价值的挖掘：
        公共基础课程和专业技能课程应充分发挥学科特色，深度挖掘专业知识中蕴含的思想价值和精神内涵。（点评专家）