本案例设计目标非常明确，主要是面向来华的留学生，课程的资源也是比较丰富，而且具有符合国家战略的价值，把课程与专业技能有效的结合起来，充分体现了产教融合、思政以及场景化的应用，使得在整个教学内容上、安排队伍上职业认同、职业标准化、职业能力建设以及职业素养充分做到了极限，这是教学内容上。第二在教学方法上，教学的手段丰富多样，让人耳目一新。比如说平台化的学习，制度的学习还有任务，虚拟法、项目法等等，这些教学方法的使用有利于这些留学生他们的学习和理解课程的内容。同时在课程教学的评价体系上，手段也体现了多元化的方法，多元化、全程化，像智能评价体系方法、过程评价和结果评价等等，这些方法都比较好，都充分体现了客观、公平，有利于留学生提高他们的思考能力、动手能力以及创新能力，而且在教学方法上有利于我们的文化拓展，包括知识点的巩固等等，这是第二个方面。第三个方面教师的教学能力建设方面，我感觉通过课程也能够反映出来我们这些从事职业教育的教学这些老师，他们的知识传递能力、引导学生思考能力、逻辑性都比较强，他们的功底都比较扎实。这五门课程我听完以后，有一个小小建议，关于对留学生在课程里面融入思政教育请大家注意一下，由于宗教文化不同、价值观不同，如果说一味按照我们国内的思维教育，机械式导入有待商榷。我觉得对于留学生的思政教育，就是把我们中国的传统文化尤其优秀的传统文化，在课程教学不经意之间，课堂上和实践过程当中，言传身教就够了，达到留学生知华友华爱华的目的，这是我的建议。（点评专家：王华）