通过北京电子科技职业学院王冬琳教授和武汉城市职业学院占晓军教授的具体案例，我们可以了解到不同专业背景下高等数学的角色与定位。王冬琳教授从专业设置、培养目标、课程体系等多维度全面阐述了统计大数据分析专业的构建，但指出在案例中对高等数学作为基础性课程的具体作用及与专业融合的阐述略显不足。占晓军教授则详细讲述了小学数学教育专业中高等数学作为核心课程的设置依据与市场需求导向，同时提及了专升本作为该专业发展的重要考量，但在课程具体实施层面的描述尚有提升空间。河北石油职业技术大学的刘颖华教授在侯教授的指导下，详尽地展示了高等数学作为公共基础课在石油技术学院中的实施情况，强调了其基础性、应用性、职业性和发展性，尤其是工具性的重要价值，但指出关于具体实施细节的描述有待补充。南京信息职业技术学院的蔡鸣晶教授则通过课程目标、内容、评价及反思的全面阐述，特别强调了时间问题驱动的探究式教学模式，以及数学与专业融合（数专融通）的重要性。同时，蔡教授在课程目标部分提及的三句话虽未详述人才培养的具体规格，但为听众提供了深刻的思考空间。（点评专家：赵运兵）