值得肯定的方面：
        教师改革：教师们展现了对新技术的适应能力和对学生专业的深入理解，利用AI智能、人机对话等技术手段丰富教学方式，体现了新时代职校教师的特质。
        教材改革：所有作品均采用了国家规划教材及其配套资源，教师们根据单元内容对教材进行了合理的调整，使其更好地支撑教学目标的实现。
        教法改革：教学模式和方法多样化，如情景教学、任务驱动、项目教学等，以及POA（产出导向法）、BOPPPS等模式的尝试，丰富了教学策略。
        教学内容的思想性：突出了中职英语课程教学的思想性，融合了育人目标，通过系统设计课程思政，实现了语言教学与育人目标的结合。
        课程标准的落地：教师们能够引导学生在语言实践活动中培养职场语言沟通能力、感知思维差异、理解多元文化，提升自主学习能力。
        建议：
        教学模式的应用：需要正确理解和应用教学模式，如POA、BOPPPS，确保教学对象、内容与所选模式相匹配。
        解决教学难点：建议采用信息化教学手段，加强课前学习环节，设计多样的词汇游戏，帮助学生掌握难点。
        评价机制的完善：强化过程评价，探索增值评价，关注学生的进步，而非仅仅进行结果评价。
        教学过程的优化：进一步优化教学流程和环节，使其更加顺畅合理。
        教学目标的具体化：重新梳理教学设计，设定具体、可评可测的教学目标，以便对教学效果进行检验。（点评专家：陈咏）
        
        值得肯定的方面：
        教师素质提升：多数教师具备良好的基本素质，能够用英文进行教学设计介绍和课程展示，部分教师展现出了极佳的亲和力和感染力。
        学科核心素养的体现：教学设计普遍能够体现学科核心素养，得益于教材编写理念的支持，使得教学目标设定能够围绕人才培养方案和学科核心素养进行。
        课程思政理念的融入：大多数教学设计成功融入了课程思政的理念，有的学校还将专业技能与课程思政相结合，增强了教学的实际应用价值。
        信息技术的恰当运用：教师们普遍能够运用信息技术手段开展教学，提高了教学效率和学生的学习兴趣。
        学生与教材分析的重视：一些学校在教学过程中注重专业融合，利用专业知识解决实际问题，同时对教学内容进行了针对性的重构。
        语篇分析的关注：部分学校已经开始关注并实践语篇分析，以提升学生的阅读和写作能力。
        存在的遗憾及建议：
        教学设计方面：
        教学目标的设定需要更加准确，应更多地立足于学科核心素养。
        学情分析需更深入，结合学生的专业知识、技能基础和学习特点进行。
        教学展示方面：
        教学展示的画面应更完整，包括全体学生的参与情况。
        教学片段应完整，包含活动的激活、呈现和评价环节，确保可以看到学生的学习效果。
        课程思政与专业结合：需要进一步深化课程思政与专业的结合，让学生能够在实际生活中应用所学知识和技能。
        语篇分析的加强：除了已实践的学校外，更多学校应加强语篇分析的教学，以培养学生的逻辑思维能力。
        教学活动的目标性：教学活动应更紧密地围绕教学目标设计，实现有意义的教学活动，并通过有效的教学评价来反馈教学效果。
        教学评价的有效性：需要设计能够有效检验教学目标达成度的活动，运用信息化手段来提高教学评价的效率和效果。
        创新特色的突出：教学创新案例展示中，创新和特色之处还不够突出，应更加注重展现教学设计中的创新元素和特色。（点评专家：曾志萍）