本案例专业群以产业学院为载体，这些好的载体用好，充分发挥载体的功能，专业群服务地方区域经济发展，适应行业转型升级作用就凸显出来了。该专业群有自己的特色，以特色为主线，一以贯之的去做。本案例的 4 + 1 加 n 全篇整个建设都是这个逻辑，专业群有了好的发展主线，那么它的任务再艰巨也是会有序推进的。本专业群围绕着新业态、新技术、新工艺和岗位的新需求来设计这些发展建设任务的，包括优化调整专业群的人才培养规格、师资队伍结构、社会服务等等。还有一点思考是关于动态调整机制的，我们专业群实际上是在建设过、发展过程中，这个专业群的动态调整机制还没有给大家分享，专业是小的，专业群是一个大的齿轮。当我们专业随着行业企业的需求，对人才培养的规格发生了转变，发生了更新的时候，这个小齿轮放到整个大齿轮组里边还合不合适？于是就产生了专业群内专业的进退机制问题。但是各位和我一样，我们是一线的老师，我们很清楚一点，那就是一旦专业有进退，那么二级学院专业归属问题、师资结构调整问题、教学资源改扩新建问题等等，这些都是要动刀动枪的大问题。（点评专家：张涛）