优点：
        一、紧跟数字财经趋势：课程设置紧密围绕新专业目录，特别是数字化转型方向，如智能化成本、财务共享、财务大数据分析等，体现了对新技术的敏锐捕捉与快速响应。同时，传统课程如经济法基础、财务会计也实现了与新教育技术和信息技术的深度融合，为专业升级提供了有力支撑。
        二、契合职业教育特性：课程设计全面覆盖了从课程分析到教学实施、资源开发、教学评价的完整构架，充分展现了职业教育的实践性特点，突出了技能培养与实际应用。
        三、课程思政深度融合：所有课程均有效融入了课程思政元素，实现了专业知识传授与价值引领的有机结合，展现了教书育人的全面视野。
        四、教学资源丰富先进：课程配套了丰富的教学资源，并采用了先进的教学手段，如数字化工具、在线平台等，提升了教学效果，符合职业教育现代化的发展趋势。
        五、课程团队素质高：课程团队在结构、素质上均表现出色，特别是说课教师展现出的个人与教学素质，以及在新背景下勇于探索、开发新课程的与时俱进精神，为其他院校树立了榜样。
        
        建议：
        一、教学内容设计考虑：
        专业与技术融合：课程设计要考虑技术与专业的结合方式，可以是技术为主线或专业为主线。
        专业与思政融合：思政教育应巧妙融入教学内容，实现润物无声式的育人效果。
        岗课赛证融合：课程设计应考虑如何融合岗位、课程、竞赛和证书，但不应以证书代替课程本身。
        二、教学方法和手段设计：
        服务于教学目标：教学方法和手段应服务于实现教学目标，选择最适合的方法而不是简单堆砌。
        选择适合的教学平台：根据教学目标和学生学习情况，选择最合适的教学平台和方法。
        三、教学团队构建：
        结构化构建：教学团队应根据专业需求进行结构化构建，融合不同专业背景的教师。
        复合性建设：培养具有信息技术和财经知识复合能力的教师，形成服务于数字财经课程的团队。（点评专家：董京原）