从我们的专业的需求调研，到专业的定位，人才培养方案的设置、课程的开发、教师队伍培养、实训、激励的建设和人才的评价，企业真正的作为我们专业建设的真正的主体。本案例根据自己专业的定位和特点，能够采取合适的产教融合、校区合作模式。我觉得这个是非常亮的一点。在教师的创新团队上，从我们最初的双试型的教师，到我们后来的双试型的教师队伍，到现在我们的教师创新教育、教师教学创新团队的提出，实际上这是基于我们当前快速技术变化的背景之下，基于复合技术技能人才培养的背景，就像我们所提出来的这种关于职业教育专业教师这种新的这种发展方向。（点评专家：潘海生）