本案例从课程定位、教学目标、课程内容、教学设计、教学资源、教学创新、教学反思等7个方面进行了阐述。
        亮点：1、在课程设计中融入时事的内容，如抗击疫情及后疫情时代的艺术设计。2、教学创新中融入思政元素，例如传统文化设计、生态设计、传统文化和民族团结、生态文明、审美情怀的教育。这一点很好。3、既有教师教法，又有学生学法。4、 插入一些视频，辅助说课。5、 客观说出了课程教学自身不足及如何改进措施。
        不足之处：1、对课程设计的重点是贵州苗族刺绣的色彩在当代艺术设计中运用及文化，这个没有问题，关键是难点的选择，是“苗族刺绣作品临摹的技巧”，我认为这个难点设计不够有针对性，因为课程名称叫设计色彩，难点应该是“设计”，临摹手段作为难点，降低了这门设计成份，应对“苗族刺绣作品色彩进行再创作”作为难点比较合理。2、课程前导课是色彩基础，后续课程为色彩构成，但在本课程中的教学设计三大模块中，这门课是有色彩构成模块的，这样是不是和后续课程的色彩构成会形成重叠重复？（点评专家：王谦）