本案例评议意见：
        1.该教材应用效果突出。突出农匠精神培养，以服务社会公共利益、做行合一为特色，通过特色引领、融合发展、互通互联，培养新农匠，获得国家规划教材、新形态教材和国家教学资源库配套教材。教材较好地体现了对接岗位、做练一体的特点，在课程、教师技能大赛等方面成果丰硕。
        2.体现了学生中心理念。采用任务导向，从园林工程造价的计价依据、预算编制、工程预算报价到招投标文件的编写，结构清晰，逻辑性强。在教材内容上，以园路、假山等真实的典型园林工程项目为载体，设计教材内容，贴近实际，针对性强，易于学生学习和掌握。计价依据兼顾国家规范和地方特点，适应性较强。
        3.体现了新的教学形态。在教材结构上，以活页式、任务单形式，将知识点、任务点串连，系统、连贯，便于学习、评价。教材采用模块化、立体化教材形式，配有与课程内容相衔接的视频资源，便于混合式教学。
        4.课程思政得到充分体现。课程思政教育融入具体知识点、具体实训教学、具体的学习材料，思政元素设计合理，培养学生自主学习能力、创新能力和职业素养方面充分体现，较好的体现了培养目标要求。
        5.教材具有一定特色。该教材体系结构及内容采用活页式、工作手册式，同时兼有任务式、项目化设计，做到对接岗位、做练一体，充分体现工学结合的人才培养思路，注重培养学生可持续发展的能力和职业迁移能力培养；
        建议：
        由于该课程实践性很强，建议在教材编写和课程教学中拓展企业技术人员共同参与，将计量与计价方面的国家标准、行业标准等充分融入。在内容上，进一步加强数智化应用，尽可能多的使用工程计价软件，增强学生数字化素养。（点评专家：王作鹏教授）