本案例是公共英语，那么公共英语的教学在职业教育背景之下，我们的类型教育特色如何凸显？其实我们不论是从当时2017年做课程标准，还是我们自己在教学实践当中，我想老师们只要善于思考，或者说对我们的教学是有深厚情怀的话，大家会做这样的思考：中职英语的教学和普通高中英语教学有何不同？虽然我们是公共基础课，但是我们也要体现类型教育的特色，也就是说我们也是要服务于我们职业教育的人才培养目标，那么公共基础课怎么样去在我们的专业的背景之下，去来服务我这个专业的人培方案中规定的人才培养目标的达成呢？一定要考虑你的授课对象是什么专业。另外王敏老师提到了整体设计什么样的，包括整体的这样一个设计目标定位之后，会对我的整个课程，王敏老师刚才展示非常全面，有了这些点之后，整个内容，一共8个单元，每个单元当中我的点是什么？他和我们的目标什么关系，单元与单元之间的思政点如何的一个递进关系。包括王敏老师提到了非常重要的点，课程思政要做不是只看这门课程，我的思政教育怎么落，而是还要看到我这个课程和思政课之间是什么关系。我们最理想的课程思政的一个局面应该是我们每门课程当中的课程思政，都可以和我们这个阶段的思政课的教育形成一个合力，所以习近平总书记的话讲的是每门课程都要与思政同向同行，形成协同效应。（点评专家：刘海霞）