1、培养目标明确，“学工商一体化”：
        精设计——艺术性；懂科学——技术性；通商道——经营性；厚人文——文化性；
        体现了面向市场经济的珠宝首饰的人才培养模式。
        2、强调：课堂作业=流通商品，作业的商品化更能提高学生的学习积极性和主观能动性。
        3、强调了两个字：“势”与“融”
        势——趋势，注意到了时代的发展与课程的变革；
        传统手绘——数字手绘；手工制作——智能制造；
        融——融合；强调相互间的兼顾与融合。
        1、课程融合：设计课——制作课；图案课——首饰设计课；CAD——3D打印 。
        2、专业融合：首饰设计——服装设计。
        3、产业融合：教学——博物馆、珠宝企业、珠宝公司。
        特点：
        1、较好地与专业群相融合（服装与首饰）。
        2、较好地结合了广州当地的商业气息，为学生创新创业指引了方向。
        建议：
        1、加强珠宝材料或鉴定类课程，完善珠宝首饰设计体系。
        2、根据广州珠宝首饰消费需求，在首饰个性定制方面课程内容需要有所加强。
        3、有机结合当地珠宝市场进行课程开展，尤其是广州华林珠宝玉器市场的结合。（点评专家：胡楚雁）