1、强调了数字化应用的专业转型，教育侧重点在珠宝玉石鉴定和营销管理两方面；
        2、专业人才培养模式：创立校企“双元”模式、产教“五融合”、能力“五递进”，课程设计与人才培养相结合；
        3、课程体系明确。三大类：宝石鉴定、首饰材料工艺、珠宝营销管理，建立了系列化、工程化的课程体系；
        4、师资队伍较强；
        5、教学成果显著。出版教材、校企合作、国际交流、企业订单班。
        建议：
        1、人才培养目标应当简练明确，不要过于繁琐，不要把所有核心课程罗列进去，应有所归纳；
        2、课程体系中三大类的课程归类还需要有所斟酌，有的可以合并：
        如：“宝玉石首饰材料”分别归入“珠宝首饰鉴定”和“首饰制作工艺”课程之中；
        珠宝首饰评估——归属于珠宝营销管理类课程还是鉴定类课程？
        中国玉器概论——是玉雕？还是玉器发展史？归在工艺类是否合适？
        3、营销管理类可考虑增加现代网络营销方式方法的课程，尤其是目前的直播、微商等自媒体经营模式。（点评专家：胡楚雁）