优点：
        紧密对接国家战略与产业发展：
        课程围绕国家重大发展战略，反映数字经济产业最新进展。
        对接新一代信息技术、市场需求、新职业及岗位要求，对高职院校专业和课程建设具有借鉴意义，推动全国职业院校发展。
        遵循技术技能人才培养规律：
        课程内容基于知识、能力、素质、思政目标构建，融合岗、课、赛、证元素。
        重视教学资源数字化升级，采用线上线下混合教学模式及行动导向教学方法。
        引入行业企业专家，校企合作开发课程，体现职业教育特点。
        建议：
        课程内容与职业岗位紧密结合：
        课程内容需明确对接的岗位及能力要求。
        教学内容应来源于典型工作任务，将企业工作场景转化为教学情境，真实项目转化为教学项目，确保专业培养目标和要求落实到课程中。
        深化课程思政自然融入：
        虽多数课程提及思政元素，但需进一步探索如何自然、无痕地融入教学过程。
        强调立德树人根本任务的落实，提升课程思政的实效性和自然度。（点评专家：胡颖辉）
        
        新技术专业课程教材建设的双重性：
        新技术（如大数据、云计算、人工智能、区块链）的专业课程教材建设既面临挑战也蕴含机遇。
        学情建设需深入，需加大投入，以应对新技术对学习者数学基础的高要求。
        课程开发应基于学生实际基础，遵循认知培养规律，精选课程内容，设计适宜的教学方法，以确保教学效果。
        同步技术发展，更新课程教材脉络：
        随着信息技术的迅猛发展，课程与教材建设需紧跟技术步伐，确保内容的时效性和前沿性。
        为实现这一目标，需在产教融合、校企合作、团队建设、模块化教学及工作手册式教材开发等方面持续努力。
        通过这些措施，确保课程教材内容与技术发展同步更新，满足行业对人才的需求。（点评专家：秦华伟）